Tatiana S. Makarova, Maria A. Molchanova, Elena A. Morozova
Price: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2023_4_82
Abstract. The paper analyses the ways educational materials, including those presented in e-textbooks, can be personalised for online classes of Russian as a foreign language. Considering e-learning as an educational process based on application of interactive informational technologies of storing and processing teaching materials, the authors outline an algorithm of teaching on the basis of existing textbooks of Russian as a foreign language in the format relevant for effective digital teaching. The authors share their experience of synchronous e-teaching and highlight the necessity of modifying educational materials of a concrete textbook that emerges due to the personalised approach to teaching foreign languages, especially Russian as a foreign language online. Synchronous e-teaching means regular distant interaction between a
teacher and a group of learners / individual learners in the form of communication via personal computers. In this environment printed means of teaching, textbooks, which have proved their efficiency during traditional offline classes, and primarily tasks for independent study of those learning Russian as a foreign language can be modified or designed through relevant web technologies and tools of e-learning. The authors highlight that the tendencies described are inevitable and create additional beneficial opportunities for learners as they make memorising easier through visualisation and provide more comfortable access to reading and listening materials through interactive media means.
Keywords: online teaching, electronic textbook, Russian as a foreign language, educational content
Cписок источников
1. Tareva E. G., Tarev B. V. The assessment of students’ professional communicative competence: new challenges and possible solutions // XLinguae. 2018. Vol. 11. No 2. P. 758–767.
2. Бокова Т. Н., Морозова В. И. Влияние идей постмодернизма на высшее образование в России // Проблемы высшего образования и современные тенденции социогуманитарного знания (VIII Арсентьевские чтения): Сборник материалов Всероссийской научной конференции с международным участием, Чебоксары, 17–18 декабря 2019 года. Чебоксары: ООО «Издательский дом ‟Среда”», 2020. С. 27–31.
3. Колесников А. А. Анализ актуальных ориентиров в обучении иностранным языкам // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2020. No 2 (38). С. 89–100.
4. Creation of an Electronic Textbook for University Students / M. G. Sergeeva, N. A. Spitsyna, A. V. Zuikov [et al.] // Propositos y Representaciones. 2020. Vol. 8, No. S2. P. 629.
5. Suleimanova O. A., Guseinova I. A., Vodyanitskaya A. A. The Learning and Educational Potential of Digital Tools in Humanities and Social Science // Society. Integration. education: Proceedings of the International Scientific Conference, Rēzekne, 22–23 мая 2020 года. Vol. 4. Rēzekne: Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmija, 2020. P. 657–669.
6. Азимов Э. Г. Электронные учебники по русскому языку как иностранному: современное состояние и перспективы развития // Русистика. 2020. Т. 18, No 1. С. 39–53.
7. Александрова Е. М., Пушина Л. А. Интерактивный электронный учебник: взгляд студента, преподавателя, издателя // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2018. No 9 (132). С. 32–39.
8. Rockinson-Szapkiw A. J., Courduff J., Carter K. & Bennett D. (2013). Electronic versus
traditional print textbooks: A comparison study on the influence of university students’ learning. Computers & Education, 63, 259-266. URL: https://static.trogu.com/documents/articles/palgrave/references/rockinson%20Electronic%20versus%20traditional%20print%20textbooks.pdf/ (дата обращения: 09.03.2023).
9. Piramanayagam S. & Seal P. P. (2020). The Choice Between EBooks and Printed Books: A Study Among Hospitality and Tourism Educators and Learners. Library Philosophy and Practice, 1 (27), 1–10. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/286730033.pdf/ (дата обращения: 09.03.2023).
10. Daniel D. B., Woody W. D. (2013). E-textbooks at what cost? Performance and use of
electronic v. print texts. Computers & Education, 62, 18–23. URL: https://www.learntechlib.org/p/132243/ (дата обращения: 09.03.2023).
11. Герасимова С. А. Архитектоника индивидуально ориентированного учебника иностранного языка // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2016. No 4(24). С. 95–103.
12. Зоидзе Э. А. Веб-технологии и ресурсы сети интернет в преподавании и изучении английского языка // Преподавание иностранных языков и новые подходы к академическому сотрудничеству в эпоху интернета : Сборник научных трудов и материалов международной научно-практической конференции, Москва, 26 марта 2018 года / Отв. ред. Боброва Е. А. М.: Общество с ограниченной ответственностью «РЕЛОД», 2018. С. 20–26.
13. Левина Г. М., Николенко Е. Ю., А1. Золотое кольцо. Русский язык для начинающих (金环 俄语教材第一册): Учебник. Саратов: Ай Пи Ар Медиа, 2019. 164 с.
14. Паспорт приоритетного направления. Развитие экспортного потенциала российской системы образования (2017, май 30). URL: http://static.government.ru/media/files/DkOXerfvA
nLv0vFKJ59ZeqTC7ycla5HV.pdf/ (дата обращения: 09.03.2023).
