Abstract. The article presents the results of developing the concept of practice in the system of higher pedagogical education, which has undergone preliminary testing in the implementation of bachelor and master educational programmes at the Faculty of Philology of Herzen University. The authors determine the main approaches to a new understanding of the functional purpose of practice in the new conditions of civilisational changes, taking into account the challenges of the time, from the points of view of both the state and society. The main trends in the development of programmes for all types of practice are formulated.
Keywords: practice, higher pedagogical education, conceptual approach, educational
programme
Список источников
1. Драйден Г., Вое Дж. Революция в обучении: Научить мир учиться по-новому. URL:
https://bestschool.kz/parents/council_of_psychologists/education/revolution_in_training.pdf (дата обращения: 30.03.2023).
2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2019–2025 годы. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474/cf742885e783e0
8d9387d7364e34f26f87ec138f (дата обращения: 30.03.2023).
3. Федеральная целевая программа развития образования на 2016–2020 годы. URL: https://fcp.economy.gov.ru/cgi-bin/cis/fcp.cgi/Fcp/ViewFcp/View/2017/450 (дата обращения: 30.03.2023).
4. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Новые технологии оценки результатов обучения. Уровневое образование: методическое пособие для руководителей и научно-педагогических работников высших учебных заведений. СПб.: Акад. исследования культуры, 2008.
5. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Новый учебный процесс: коротко о главном: методическое пособие для преподавателей высших учебных заведений. СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2007.
6. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Кластер «открытой практики» в системе высшего образования // Научное мнение: научный журнал. СПб., 2017. No 11. C. 51–61.
7. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Образовательные программы в сетевом формате: анализ преимуществ и рисков // научно-методический комментарий. СПб.: Книжный дом, 2015. 39 с.
8. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Проектирование модульной образовательной программы на базе кластер-технологий. СПб.: Книжный Дом, 2010.
9. Виландеберк, А. А., Шубина Н. Л. Проектирование образовательных программ в условиях формирования новой образовательной среды // Научное мнение. 2020. No 3. С. 33–43.
10. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Формирование образовательного кластера: сетевое взаимодействие и академическая мобильность. СПб.: Книжный Дом, 2011.
11. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Кластер объединенной практики как системообразующий фактор подготовки учителя-словесника в магистратуре педагогического университета // Научное мнение: научный журнал. СПб., 2019. No 11. C. 48–56.
12. Минобрнауки РФ: увеличение срока обучения на специальностях в вузах надо будет обосновать. URL: https://tass.ru/obschestvo/17325463utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru (дата обращения: 30.03.2023).
13. Фуллан М. «Новое понимание реформ в образовании». М.: Просвещение, 2006.
14. Шляйхер А. Экономика знаний: почему образование — ключ к успеху Европы // Вопросы образования. 2007. No 1. С. 28-44.
