Abstract. The article deals with the issues of goal-setting and didactic design of the content of the subject training of future computer science teachers on the basis of the “core of higher pedagogical education”. The problems existing in modern computer science teacher training are analysed and ways of their solution are proposed.
Keywords: core of higher pedagogical education, computer science teacher, computer science, digital transformation of education
Список источников
1. Программа развития педагогических образовательных организаций высшего образования, находящихся в ведении Министерства просвещения Российской Федерации на 2021–2024 годы: утверждена Распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 29 октября 2020 г. No Р-118. URL: http://cppe.nspu.ru/file.php/1/programma_razvitija_pedvuzov_2_.
pdf (дата обращения: 20.11.2022).
2. Рогозина Т. В., Березина О. Л., Алексеева С.А. Кластер классов психолого-педагогической направленности как инструмент развития региональной системы образования // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2021. No 4 (73). С. 45–54.
3. Трубинина Л. А., Ерохина Е. Л. Содержание и новые формы организации предметно-методической подготовки в условиях внедрения «Ядра педагогического образования» // Наука и школа. 2022. No 4. С. 34–44.
4. <Письмо> Минпросвещения России от 14.12.2021 No АЗ-1100/08 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по подготовке кадров по программам педагогического бакалавриата на основе единых подходов к их структуре и содержанию («Ядро высшего педагогического образования»)»). URL: https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-ot-14122021-n-az-110008-o-napravlenii/?ysclid=laznbrm2b6896844362 (дата обращения: 20.11.2022).
5. Добудько Т. В. Формирование профессиональной компетентности учителя информатики в условиях информатизации образования. Самара: Изд-во СамГПУ, 1999. 340 с.
6. Кушниренко А. Г., Лебедев Г. В., Сворень Р. А. Основы информатики и вычислительной техники. Пробный учебник для средних учебных заведений. М.: Просвещение, 1990. 224 с.
7. Основы информатики и вычислительной техники. Пробный учебник для 10–11 кл. сред. шк. / А. Г. Гейн, В. Г. Житомирский, Е. В. Линецкий и др. М.: Просвещение, 1991. 254 с.
8. Приказ Минобразования РФ от 30 июня 1999 г. No 56 «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования». URL: https://base.garant.ru/194417/?ysclid=laz4oadehs945419838 (дата обращения: 20.11.2022).
9. Босова Л. Л. Современные тенденции развития школьной информатики в России и за рубежом // Информатика и образование. 2019. No 1. С. 22–32.
10. Федотенко М. А. Место объектно-ориентированного программирования в школьном курсе информатики и в системе подготовки будущих учителей информатики // Информатика в школе. 2020. No 9 (162). С. 14–21.
11. Бороненко Т. А., Федотова В. С. Школьный курс информатики в эпоху цифровой трансформаций: приоритетное направление — развитие цифровой грамотности // Информатика в школе. 2021. No 4 (167). С. 3–15.
12. Бороненко Т. А., Федотова В. С. Моделирование этапов формирования цифровой грамотности школьников при изучении школьного курса информатики // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10. No 3 (36). С. 40–46.
13. Костицин К. Н., Чернова П. К. О подходах к обучению программированию в России и за рубежом // Информатика в школе. 2021. No 7 (170). С. 20–26.
14. Завьялова О. А., Маркелов В. К. Преподавание программирования в школе как барьер в профессиональном выборе будущего учителя информатики // Научный поиск: личность, образование, культура. 2022. No 2. С. 31–38.
15. Сайфурова И. О. Персонализированный подход как основа совершенствования методики обучения программированию бакалавров образования профиля «Информатика» // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2020. No 2 (34). С. 72–77.
16. Годовой отчет Яндекса в образовании (сентябрь 2021 – сентябрь 2022). URL: https:// yastatic.net/s3/academy/education.yandex2021-2022.pdf (дата обращения: 20.11.2022).
