1. Погребная И. Ф. Предметная олимпиада по английскому языку: теория и практика / И. Ф. Погребная, Л. В. Гущина. Ростов-на-Дону: Фонд науки и образования, 2020. 164 с.
2. Курасовская Ю. Б. Всероссийская олимпиада школьников как показатель качества обучения иностранному языку / Ю. Б. Курасовская, К. С. Махмурян // Иностранные языки в школе. 2018. No 11. С. 32–47.
3. Курасовская Ю. Б. Трансформация формата заданий ЕГЭ в заданиях Всероссийской олимпиады школьников / Ю. Б. Курасовская // Педагогические измерения. 2021. No 1. С. 71–79.
4. Городецкая Л. А. Интегрированные задания по аудированию и чтению на региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку / Л. А. Городецкая // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2019. No 1. С. 51–61.
5. Ветчинова М. Н. Теоретические аспекты формирования коммуникативной компетенции студентов вузов в рамках компетентностного подхода / М. Н. Ветчинова, В. А. Петрова // Язык и культура. 2021. No 53. С. 145–161. DOI 10.17223/19996195/53/10.
6. Шилова С. А. Корреляция системы универсальных компетенций со шкалой жизненных компетенций (the Cambridge framework of life competencies) / С. А. Шилова, Д. А. Алексеева // Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации : материалы докладов XIII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Саратов, 25–26 февраля 2021 года. Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2021. С. 379–385.
7. Барышников Н. В., Бернштейн В. Л. Формирование профессиональной коммуникативной межкультурной компетенции: обобщение опыта, поиск методических решений // Язык и культура. 2018. No 43. С. 136–147.
8. Кузнецова И. В. Преемственность общих компетенций ФГОС СПО и универсальных компетенций ФГОС ВО / И. В. Кузнецова // Ярославский педагогический вестник. 2018. No 5. С. 167–173.
9. Anwarudin M., Dafik & Ridlo Z. R. (2021). The analysis of olympiad student’s metacognition skills in solving the national sciences olympiad problem on two-variables linear equation system material. Paper presented at the Journal of Physics: Conference Series, 1832(1) doi:10.1088/1742-6596/1832/1/012042
10. Elgrably H. & Leikin R. (2021). Creativity as a function of problem-solving expertise:
Posing new problems through investigations. ZDM — Mathematics Education, 53(4), 891-904. DOI:10.1007/s11858-021-01228-3
11. Заключительный этап всероссийской олимпиады школьников в Калининградской области в 2021 году. Работы победителей и призеров, протоколы, ключи. URL: https://edu.gov39.ru/dlya-detey-i-roditeley/podderzhka-odarennykh-detey/vserossiyskaya-olimpiada-shkolnikov/zaklyuchitelnyy-etap-vserossiyskoy-olimpiady-shkolnikov/ (дата обращения: 18.11.2021)
12. Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2019/2020 уч. г. URL: http://vserosolymp.rudn.ru/. Методический сайт всероссийской олимпиады школьников (дата обращения: 18.11.2021).
13. Berg A. (2021). Statistical analysis of the international mathematical olympiad. Mathematical Intelligencer, 43(1), 105–112. doi:10.1007/s00283-020-10015-z
14. Smith K. N., Jaeger A. J. & Thomas D. (2021). “Science olympiad is why I’m here”: The influence of an early STEM program on college and major choice. Research in Science Education, 51, 443-459. doi:10.1007/s11165-019-09897-7
15. Попов А. И. Студенческие олимпиады как средство формирования психологической готовности к творческой деятельности в условиях конкурентной борьбы / А. И. Попов, Н. П. Пучков // Alma mater: Вестник высшей школы. 2017. No6. С. 65–71.
16. Golubnichaya E. V., & Yanova M. G. (2021). Features of pedagogical workers preparation for the organization and holding of all-russian school olympiads in municipal education system. Journal of Siberian Federal University — Humanities and Social Sciences, 15(4), 546-553. doi:10.17516/1997-1370-0470
17. Мамонтова А. К. Всероссийская олимпиада по английскому языку как эффективный инструмент развития лингвистической одаренности учащихся / А. К. Мамонтова, М. С. Переверткина // Лингводидактика и межкультурная коммуникация: актуальные вопросы и перспективы исследования: Сборник научных статей / Ответственные редакторы Н. В. Кормилина, Н. Ю. Шугаева. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2018. С. 211–219.
18. Fisher D. & Frey N. (2021). A distance learning instructional framework for early literacy. Reading Teacher, 74(6), 827-831. doi:10.1002/trtr.2002
19. Задания всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. URL: http://vos.olimpiada.ru/- Информационный сайт Всероссийской олимпиады (дата обращения: 18.11.2021).
20. Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности / под ред. М. С. Добряковой, И. Д. Фрумина; при участии К. А. Баранникова, Н. Зиила, Дж. Мосс, И. М. Реморенко, Я. Хаутамяки; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. 472 c.
21. Энзельдт Н. В. Коммуникативная компетенция — основа универсальных компетенций будущего / Н. В. Энзельдт // Педагогика и психология современного образования: теория и практика : Материалы 73-й научно-практической конференции, Ярославль, 05–06 марта 2019 года / Под научной редакцией Л. В. Байбородовой. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2019. С. 39–44.
