N. L. Mishatina, I. P. Tsybulko
Price: 50 руб.
The paper asserts that understanding of the essence of diagnosis and control processes should be based on the perspective, the future, i. e. regarding the development and consolidation of the anthropological positions of the modern humanities education. The linguoconcept-centered educational model is of particular interest at the present stage; its realisation helps to diagnose students’ personal learning outcomes.
Key words: subjectness, linguoconcept-centered model, anthropological diagnostic
indicators, integral (living) educational knowledge and its verification.
References
1. Arutyunova N. D. O styde i stuzhe // Voprosy yazykoznaniya. 1997. № 2. S. 59–70.
2. Vorkachev S. G. Lyubov’ kak lingvokul’turnyi kontsept. M.: «Gnozis», 2007. 284 s.
3. Denisova G. V. V mire interteksta: yazyk, pamyat’, perevod / predislovie S. Gardzonio, Yu. N. Karaulova. M.: Azbukovnik, 2003. 298 s.
4. Kolesov V. V. Yazyk i mental’nost’. SPb.: «Peterburgskoe Vostokovedenie», 2004. 240 s.
5. Karasik V. I. Tsennostnye parametry lingvoekologicheskogo obshcheniya // Aktual’nye problemy filologii i pedagogicheskoy lingvistiki. Vladikavkaz: Izd-vo SOGU im. K. L. Khetagurova, 2013. T. 15. S. 120–128
6. L’vova S. I. Usilenie metapredmetnogo statusa kursa russkogo (rodnogo) yazyka v sovremennoy sisteme shkol’nogo obrazovaniya // Russkiy yazyk v shkole. 2013. № 6. S. 3–8.
7. Mamardashvili M. K. Psikhologicheskaya topologiya puti. M., 1997.
8. Meshcheryakova I. A. Problemnoe pole i mir perezhivaniy starsheklassnikov. 1998. URL: http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=904
9. Mishatina N. L., Tsybul’ko I. P. Teksty, kotorye my vybiraem: v poiskakh ideal’nogo proekta metodiki XXI veka // Pedagogika. № 9. 2013. S. 21–28.
10. Moran E. Khorosho ustroennaya golova. Pereosmyslit’ reformu – reformirovat’ myshlenie. M., 1999.
11. Palkin A. D. Assotsiativnyi eksperiment kak sposob krosskul’turnogo issledovaniya obrazov soznaniya // Voprosy psikhologii. 2008. № 4. S. 81–89.
12. Rubinshteyn S. L. Osnovy obshchey psikhologii. SPb.: Izd-vo «Piter», 2000.
13. Slobodchikov V. I. Antropologicheskaya perspektiva otechestvennogo obrazovaniya. Yekaterinburg: Izdatel’skiy otdel Yekaterinburgskoy yeparkhii, 2009. 264 s. URL: http://fipschool22.ru/biblioteka
14. Solov’yov V. S. Opravdanie dobra. Nravstvennaya filosofiya // Soch. v 2 t. M.: «Mysl’», 1990. T. 1.
15. Stepanov Yu. S. Konstanty. Slovar’ russkoy kul’tury. M.: Shkola «Yazyki russkoy kul’tury», 1997. 824 s.
16. Federal’nyi gosudarstvennyi obrazovatel’nyi standart osnovnogo obshchego obrazovaniya (prikaz Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossiyskoy Federatsii ot 17 dekabrya 2010 g. № 1897, zaregistrirovan Minyustom Rossii 01 fevralya 2011 goda, registratsionnyi nomer 19644).
17. Frumkina R. M. Samosoznanie lingvistiki – vchera i zavtra // Izv. AN. Ser. lit. i yaz. T. 58. № 4. 1999. URL: http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/LITRA/FRUMKINA.HTM
