О. М. Овчинников
Price: 50 руб.
В статье нашли отражение вопросы, связанные с рассмотрением интегративной
составляющей в процессе педагогической превенции противоправного поведения
дезадаптированных старшеклассников. Подвергаются сравнительному анализу
различные мнения профильных специалистов, так или иначе изучавших значение
интеграции в педагогической работе. Выделяется роль интеграционной образовательной среды как базисного педагогического условия, обеспечивающего преодоление противоправного поведения затронутой категории подростков.
Ключевые слова: противоправное поведение, дезадаптированные старшеклас-
сники, интеграция, образовательная целостность.
Список литературы
1. Акатов Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС, 2003. 368 с.
2. Аксенова Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. 192 с.
3. Молодцова Т. Д. Теория и практика предупреждения и преодоления дезадаптации подростков: дис. … д-ра пед. наук. Ростов н/Д., 1998. С. 28.
4. Назаров В. Л. Социально-педагогическая реабилитация подростков в условиях крупного промышленного города: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 1995. 18 с.
5. Сорокин В. М. Специальная психология: учеб. пособие / под науч. ред. Л. М. Шипицыной. СПб.: Речь, 2004. 216 с.
6. Фуряева Т. В. Педагогика интеграции за рубежом: монография. Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева, 2005. 208 с.
7. Холостова Е. И. Социальная реабилитация / Е. И. Холостова, Н. Ф. Дементьева. 2-е изд. М.: Дашков и Ко, 2003. 339 с.
8. Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушениями интеллекта. 2-е изд., перераб. и дополн. СПб.: Речь, 2005. 477 с.
