В статье представлена педагогическая технология – мастерская как один из факторов формирования универсальных учебных действий у учащихся с задержкой психического развития. Раскрываются особенности и условия ее проведения в специальных коррекционных школах VII вида.
с задержкой психического развития.
Список литературы
1. Алексеева О. А. Особенности коммуникативных действий младших школьников с задержкой психического развития // Научное мнение: научный журнал. СПб., 2011. № 1. С. 86–89.
2. Алексеева О. А., Гутовская Н. А., Краева Л. А., Скворцова И. В., Яковлева А. В. Изучение уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников с задержкой психического развития // Научное мнение: научный журнал. СПб., 2011. № 1. С. 62–67.
3. Галицких О. Е. От сердца к сердцу. Мастерские ценностных ориентаций: методическое пособие. СПб., 2003.
4. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособие для учителей и специалистов коррекционного обучения / под ред. С. Г. Шевченко. М.:АРКТИ, 2004.
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008.
6. Мухина И. А. Что такое педагогическая мастерская // мастерские по литературе: интеграция инновационного и традиционного опыта: книга для учителя. СПб.: СПбГУПМ, 2002.
7. Обучение детей с задержкой психического развития: пособие для учителей / В. И. Лубовский, Л. И. Пересль, П. Б. Шошин и др. / под ред. Т. А. Власовой. М.: Просвещение, 1981.
