Т. Б. Михеева, Е. Ю. Шаповалова
Price: 50 руб.
В статье рассматривается культуроведческий подход в лингвистическом образовании, варианты понятия, его лингвометодическое содержание. Особое внимание авторы уделяют компетенциям обучаемых, формирование которых обусловлено культуроведческим и компетентностным подходами к обучению РКИ. Определены некоторые методические принципы, которые связаны с реализацией культуроведческого подхода к обучению языкам.
Ключевые слова: культуроведческий подход, кросскультурность, культура, обучение РКИ, методические принципы, лингвометодическое содержание, компетенции обучаемых.
Список литературы
1. Борисенков В. П., Гукаленко О. В., Данилюк А. Я. Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования: монография. М.: Ростов-н/Д, 2004.
2. Давер М. Взаимосвязанное обучение языку и культуре и формирование межкультурной компетенции учащихся // La francopolyphonie: de la limba la limba-cultura: noi practice, noi provocari. Chisinau, 2011. Numero 6. P. 132–137.
3. Михеева Т. Б. Культура в контексте современного российского мультикультурного / поликультурного образования // La francopolyphonie: de la limba la limba-cultura: noi practice, noi provocari. Chisinau, 2011. Numero 6. P. 173–182.
4. Обучение русскому языку в школе: учеб. пособие для студ. пед. вузов / под ред. Е. А. Быстровой. М., 2004.
5. Сысоев П. В. Языковое поликультурное образование в ХХI веке // Иностранные языки в школе. 2009. № 2. С. 96–110.
6. Юрков Е. Е., Московкин Л. В. Коммуникативная компетенция: структура, соотношение компонентов, проблемы формирования //Профессионально-педагогические традиции в преподавании русского языка как иностранного. Язык – речь – специальность: мат-лы Межд. научно-практической конференции «Мотинские чтения». М.: РУДН, 2005. Ч. 1. С. 422–427.
