В статье дана характеристика педагогического управления как управленческой компетенции педагога, представлен анализ затруднений выполнения функциональ­ных обязанностей педагога с точки зрения реализации управленческой компетен­ции и их причины. Новизной исследования является определение структурного со­держания педагогического управления в структуре профессиональной компетент­ности педагога.
Ключевые слова: педагогическое управление, профессиональная компетент­ность, управленческая компетенция, профессиональные затруднения.

Список литературы

1. Павлова Л. П. Управление развитием детского коллектива как условие реализации специаль­ной профессиональной компетенции педагога // Наука: Издание Кустанайского инженерно-экономи­ческого университета им. М. Дулатова, 2006. № 3 (20). С. 34-37.

2. Павлова Л. П. Методологические положения педагогического управления / Образование и бе­зопасность: методология, теория, практика: коллективная монография / под. ред. В. В. Садырина и др. Челябинск, 2011. С.142-174.

3. Павлова Л. Н. Концептуальная модель педагогического управления функционированием и раз­витием ученического коллектива // Мир науки, культуры, образования. Горно-Алтайск. 2012. №1 (32). С. 101-104.

4. Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 762 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих». [Электрон­ный ресурс]. Режим доступа: http://www.rg.ru/2010/10/20/teacher-dok.html.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального обра­зования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование. Утвержден приказом Ми­нистерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 788 (квалификация (степень) «бакалавр»). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sgpa.ucoz.ru/fgos/pravo/050100-bakalavr.doc.