Vadim S. Ermolenko
Price: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2023_3_113
Abstract. The article presents the results of the study on supporting the development of
project competence of a head of a professional educational organisation. The author’s
interpretation of this support is given, its features are revealed. The article proposes an
approach to organising the support based on the combination of the idea of nonlinearity and criterion-level evaluation of the result. The author shows the effectiveness of the nonlinear model of support for the development of project competence in the conditions of practical management activity.
Keywords: support, project competence, project management, professional educational
organisation
Список источников
1. Абидов М. Х., Исмаилова Ф. Н. Проектное управление как новый механизм совершенствования системы управления в современных условиях хозяйствования // Тренды развития современного общества: управленческие, правовые, экономические и социальные аспекты: сборник научных статей 8-й Международной научно-практической конференции, 20–21 сентября 2018 года. Курск, 2018. С. 7–10.
2. Вертиль В. В. Концептуальная модель управления развитием конкурентоспособной профессиональной образовательной организации // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. No 2. С. 90–96.
3. Родиков А. С. Становление и развитие педагогической компетентности руководителя образовательной организации в системе непрерывного образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2020. 41 с.
4. Мельниченко Л. Н. Школа лидеров СПО: проекты развития профессиональных образовательных организаций на этапе внедрения / Л. Н. Мельниченко, Д. И. Алимов, О. В. Когин и др. [Электронный ресурс]. URL: http://проф-обр.рф/blog/2017-06-19-1059 (дата обращения 03.02.2023).
5. Прикот О. Г. Обоснование проектного управления в образовании: триггеры и готовность руководителей // Человек и образование. 2019. No 4 (61). С. 4–10.
6. Блинов В. И., Сергеев И. С. Веер возможностей: профессиональное образование 2020-2035 // Образовательная политика. 2020. No 1 (81). С. 76–86.
7. Воскрекасенко О. А. Педагогическое сопровождение в категориальном аппарате науки // Философия образования в отечественной культурно-исторической традиции: история и современность: материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, 13–14 февраля 2020 года. Пенза, 2020. С. 63–66.
8. Казакова Е. И. Процесс психолого-педагогического сопровождения // На путях к новой школе. 2009. No 1. С. 36–46.
9. Марон А. Е., Резинкина Л. В. Эволюция теорий образования взрослых: от педагогики грамотности к практической андрагогике // Человек и образование. 2015. No 2 (43). С. 9–13.
10. Резинкина Л. В. Сопровождение непрерывного образования взрослых в муниципальной территории: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. В. Новгород, 2017. 423 с.
11. Сучкова О. А. Понятие и сущность педагогического сопровождения // Единое образовательное пространство как фактор формирования и воспитания личности: материалы XIV Международной научно-практической конференции студентов, магистров и молодых ученых, 23–24 апреля 2020 года. Рязань, 2020. С. 36–41.
12. Аксенова А. Ю., Примчук Н. В. Принципы персонификации образовательного процесса в постнеклассической дидактике (антрополого-аксиологический подход) // Человек и образование. 2022. No 1 (70). С. 177–186.
13. Ермоленко В. С. К вопросу о формировании проектной компетентности руководителя профессиональной образовательной организации как элемента модернизации системы управления профессиональной образовательной организацией // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. Серия 3: экономические, гуманитарные и общественные науки. 2019. No 4. С. 117–120.
14. Марон А. Е., Резинкина Л. В., Моштаков А. А. Квалиметрический подход к оценке качества поддержки и сопровождения непрерывного образования педагогических кадров: управленческий аспект // Человек и образование. 2021. No 4 (69). С. 23–31.
15. Ермоленко В. С. Нелинейная организация сопровождения развития проектной компетентности руководителя профессиональной образовательной организации // Человек и образование. 2022. No 4 (73). С. 161–168.
