Abstract. The article presents a model for overcoming life difficulties of ophan students. It was determined that a boarding school acts as a deficit environment, in which learned helplessness is formed. A foster family, on the contrary, acts as a compensatory environment, in which prosocial adaptive behaviour is formed.
Keywords: orphans, foster family, students, adaptation, stress
Список источников
1. Арямов И. А. Изучение ребенка в детском доме // Лишенные родительского попечительства: хрестоматия / ред.-сост. В. С. Мухина. М., 1991. С. 22–27.
2. Войтенко Т. П., Миронова М. Н. Проблемы развития детей в детских домах и школах-интернатах // Вопросы психологии. 1999. No 2. С. 118–120.
3. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / Е. А. Стребелева [и др.]; под ред. Е. А. Стребелевой. М.: Полиграф сервис, 1998. 335 с.
4. Проселкова М. О. Клинические проявления депривационного «синдрома сиротства» у детей раннего возраста // Психическая депривация детей в трудной жизненной ситуации: образовательные технологии профилактики, реабилитации, сопровождения: сб. науч. ст. / Моск. гос. психол.-пед. ун-т ; ред.: В. Н. Ослон, Е. В. Селенина. М., 2013. С. 82–87.
5. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер Пресс, 2009. 329 с.
