Abstract. The relevance of the research is justified by the fact that it is aimed to identify the level of productivity of education subjects in the professional, educational and scientific environment of a university. The author proves a hypothesis that the productive activity of the subjects of education will be effective if one reveals the levels of productive interaction of the teacher with students, giving a possibility to model the success of joint creative activity on the basis of productivity in the educational environment. The indicators of teachers’ behaviour culture and interaction of subjects of education in the classroom are developed and manifest themselves at the average level of productivity according to methods 1 and 2. According to method 3, it was found that two indicators of productive interaction in the scientific environment of a university are developed at the low level, and the remaining indicators are at the average level. Therefore, an important factor ensuring the productivity of the interaction of education subjects is the development of scientific schools in a professional environment.
Keywords: productivity, subjects of education, scientific environment, culture, interaction,
professional and personal qualities
Список источников
1. Бердяев Н. А. Самопознание: Выбранные места из «Опыта философской автобиографии». [М.]: Грааль, 1999. 126 с.
2. Сорокин П. А. Кризис нашего времени: социальный и культурный обзор. М.: ИСПИ РАН, 2009. 384 с.
3. Бехтерев В. М. Внушение и его роль в общественной жизни. СПб.: Ленинградское изд-во, 2009. 285 с.
4. Пирогов Н. И. Философско-педагогические письма. Иваново: ПресСто, 2010. 425 с.
5. Лесгафт П. Ф. Психология нравственного и физического воспитания: Избр. психол. тр. / Под ред. М. П. Ивановой; Акад. пед. и соц. наук. Моск. психол.-социал. ин-т. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1998. 410 с.
6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. 3-е изд. М.: Питер, 2010. 282 с.
7. Ананьев Б. Г. Очерки психологии. Ленинград: Лениздат, 1945. 160 с.
8. Ломов Б. Ф. Проблемы и стратегия психологического исследования. М.: Наука, 1999. 202 с.
9. Ломов Б. Ф. Психологическая наука и общественная практика: (К семинару). М.: Знание, 1973. 59 с.
10. Кузьмин Е. С. Роль и значение психологического фактора в управленческой деятельности. Л., 1973. 19 с.
11. Деркач А. А. Акмеологические основы развития профессионала. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «Модек», 2004 (ФГУП ИПФ Воронеж). 750 с.
12. Кузьмина Н. В., Софьина В. Н. Акмеологическая концепция развития профессиональной компетентности в вузе. СПб.: Издательство НУ «Центр стратегических исследований», 2012. 200 с.
13. Кузьмина Н. В. Акмеологическая теория фундаментального образования (созидания духовных продуктов в свойствах субъектов образования средствами учебных дисциплин). СПб.: Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2012. 382 с.
14. Кузьмина Н. В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования: Монография. М.: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2001. 144 с.
15. Кузьмина Н. В., Паутова Л. Е., Жаринова Е. Н. Акмеология — основы профессионализма преподавателя в XXI веке: Учебное пособие в трех частях. Ч. 1. СПб.: Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2018. 200 с.
16. Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности / Ленингр. гос. ун-т им. А. А. Жданова. Л., 1970. 114 с.
17. Варфоломеева Л. Е. Акмеологические основы развития специалистов образования физической культуры: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13. СПб., 1999. 40 с.
18. Обозов Н. Н. Психологическая культура взаимных отношений. М.: Знание, 1986. 47 с.
19. Степанова Е. И. Становление психологической школы Б. Г. Ананьева: Памят. даты и события. СПб.: Симпозиум, 2003. 215 с.=
20. Софьина В. Н. Акмеологическая концепция развития профессиональной компетентности студентов в системе учебно-научно-профессиональной интеграции: Монография. СПб.: ИПЦ СЗИУ РАНХиГС, 2015. 220 с.
21. Софьина В. Н., Габова М. П., Беляева А. А., Винокурова О. Ю., Галченко А. С. Акмеологический подход к развитию профессиональной компетентности в проектной деятельности с использованием интерактивных технологий // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2016. No 4 (Часть 1). С. 201–210.
22. Манойлова М. А. Психолого-акмеологические составляющие профессионального мастерства учителя // Вестник Псковского государственного педагогического университета. Серия «Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки». 2007. No 1. С. 191–195.
23. Зимичев А. М. Психологические основы интенсификации профессиональной подготовки: Автореферат дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Киев. гос. ун-т им. Т. Г. Шевченко. Киев, 1989. 40 с.
24. Бранский В. П., Пожарский С. Д. Глобализация и синергетический историзм. Синергетическая теория глобализации. СПб.: Политехника, 2004. 395 с.
25. Пожарский С. Д. Предыстория акмеологии России [Текст] / Науч. и учеб. центр «Социальная синергетика». СПб.: Лема, 2012. 198 с.
26. Pautova L. Y., Zharinova Ye. N. The modern science of acmeology: integration of psychology and pedagogy in education // SHS Web of Conferences. 2021. Vol. 101, article 03038. DOI: 10.1051/shsconf/202110103038.
27. Паутова Л. Е., Жаринова Е. Н. Акмеологические технологии развития и оценки продуктивности профессионально-образовательной деятельности // Известия Саратовского университета. Серия «Акмеология образования. Психология развития». 2021. Вып. 3 (39). Т. 10. С. 197–209.
28. Lysenko El. M., Zharinova Ye. N. Quality of education as an indicator of the quality of life // SHS Web of Conferences Volume 101 (2021) SAHD 2021 - 5th International Scientific and Practical Conference 2021 “Modern Science: Problems and Development Prospects (Social and Humanitarian Directions)” Omsk, Russia, January 31, 2021.
29. Kuzmina N. V., Pautova L. Ye., Zharinova Ye. N. Sustainable Development of the National Education System of Russia on the Basis of Acmeological Laws of Fundamental Education. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference on Sustainable Development of Regional Infrastructure Yekaterinburg — Russian Federation March 14–15, 2021. The Organizing Committees of ISSDRI, 2021 P. 638–644.
