Abstract. The vocal repertoire is considered in the article not only from the standpoint of
effective educational and methodological material, but also as a focus of the world musical culture. In addition to solving the technological problems of vocal performance, it is also relevant how a vocal student expresses the artistic connotation of the work, its emotional image, historical and stylistic features, genre characteristics, national attributes. The author of the article briefly formulates philosophical and methodological justification (the ancient Chinese treatise “Huainanzi”, Guillaume de Machaut, R. Ingarden, H.-G. Gadamer) of the importance of the spiritual and creative component of mastering the vocal repertoire as an integration of the “semantic horizons” of a vocal student and the author of the musical work. A finely tuned repertoire strategy in the vocal class generates such important professional and personal qualities of students as emotional resonance, artistry, imagination, the ability to associate, reflection, critical thinking, expert assessment, individual performance style, the art of transformation, communication skills.
Список источников
1. Ингарден Р. Музыкальное произведение и вопрос его идентичности / Роман Ингарден // Ингарден Р. Исследования по эстетике. М., 1962. С. 403–570.
2. Лу Цзямэй. Психология эмоционального обучения / Лу Цзямэй. Шанхай: Музыкальное издательство, 2000. 284 с. (на китайском языке).
3. Сю Хайлинь. Введение в музыкальную эстетику / Сю Хайлинь, Ло Сяопин. Шанхай: Музыкальное издательство, 1999. 317 с. (на китайском языке).
4. Силантьева И. И. Алгоритмы преображения: психология вокально-сценического перевоплощения: учебное пособие / И. И. Силантьева. 2-е изд., значит доп. М.: Кириллица, 2007. 360 с.: нот., ил.
5. Гуренко Е. Г. Проблемы художественной интерпретации: (философский анализ) /
Е. Г. Гуренко; отв. ред. М. Ф. Овсянников, В. В. Целищев. Новосибирск: Наука, 1982. 256 с.: ил.
6. Гадамер Г. Г. Истина и метод: основы философской герменевтики: пер. с нем. / Г. Г. Гадамер. М.: Прогресс, 1998. 699 с.
7. Ли Сяо Цинь. Исследования вокального обучения в педагогических вузах /Ли Сяо Цинь. Пекин, 1999. 265 с. (на китайском языке).
8. Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение: избранные психологические труды/ А. В. Брушлинский; Акад. пед. и социал. наук, Моск. психол.-социал. ин-т. М.; Воронеж, 1996. 387 с. (Психологи Отечества).
9. Торопова А. В. Музыкальная психология и психология музыкального образования: учебное пособие /А. В. Торопова. М.: ГРАФ-ПРЕСС, 2008. 248 с.
10. Ван Яохуа. Музыкальная педагогика в высших учебных педагогических заведениях / Ван Яохуа, Чжэн Цзиньян. Фучжоу: Народное издательство, 1996. 184 с. (на китайском языке).
11. Чжоу Сяоянь. Основы вокала / Чжоу Сяоянь. Пекин: Издательство высшего образования, 1990. 207 с. (на китайском языке).
12. Вахтель Л. В. Формирование индивидуального стиля исполнительской деятельности студента средствами интерпретации музыкального сочинения: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Л. В. Вахтель; Курск. гос. ун-т. Курск, 2003. 20 с.
13. У Тяньцю. Сделайте свое пение более прекрасным: конкретный метод и обучение пению / У Тяньцю. Пекин: Народная музыка, 1999. 207 с. (на китайском языке).
14. Хуан Юкуй. Разговор об искусстве пения / Хуан Юкуй. Чанша: Хунаньская литература и искусство, 1989. 137 с. (на китайском языке).
15. Шумилова Е. Н. Смешение жанров или музыкальный коктейль: к вопросу о репертуарной политике в учебном процессе инструментального класса: материалы Международной научно-практической конференции. «XXIII Царскосельские чтения» / М. Д. Корноухов, Е. Н. Шумилова. СПб., 2019. С. 28–35.
