Abstract. The article is devoted to the analysis of the theory of speech generation in terms of the methodology of teaching foreign languages. Different views on the theory of speech generation are noted and for the first time the connection between research in the field of speech processes and teaching methods is substantiated. The author is talking about the methodology of teaching foreign languages. The language considered in the article is Chinese. According to the results of the study, it is concluded that today the methodology of teaching Chinese is poorly developed in the Russian scientific and methodological field. The methodology of teaching foreign languages in general needs the latest research and modern developments based on the theory of speech generation.
Keywords: teaching methods, foreign languages, speech, teaching methods, linguistics
Список источников
1. Зинина А. М., Чарчоглян Т. Г. Актуальные проблемы преподавания китайского языка: учет социокультурного компонента // Проблемы современного педагогического образования. 2018. No 61-1. C. 63–66.
2. Леонтьев Д. А., Леонтьева А. А., Тарасов Е. Ф. Алексей Алексеевич Леонтьев: научная биография // Вопросы психолингвистики. 2016. No 1 (27). С. 10–17.
3. Рощина И. Ф., Зверева Н. В. Научное наследие А. Р. Лурии и современная отечественная клиническая психология развития // Медицинская психология в России. 2015. No 1 (30). С. 1.
4. Лёвин К. Ю. Процессы порождения и восприятия речи в концепции Н. И. Жинкина и их отражение в терминологии и дефинициях // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2015. No 4. С. 163–165.
5. Ахутина Т. В. Проблема строения индивидуального лексикона человека в свете идей Л. С. Выготского // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1984. No 4. С. 44–50.
6. Путиловская Т. С., Хараева Л. А. Вклад И. А. Зимней в теорию и практику преподавания иностранного языка в России // Современное педагогическое образование. 2021. No 3. С. 119–124.
7. Лахмоткина В. И., Ястребова Л. А. Педагогические аспекты формирования связной речи в контексте психологических и психолингвистических исследований // Проблемы современного педагогического образования. 2020. No 66-2. С. 204–208.
8. Ахутина Т. В. Модель порождения речи Леонтьева-Рябовой: 1967–2005 // Вопросы психолингвистики. 2007. No 6. С. 13–27.
9. Лысенко С. В. Ситуативная модель порождения речи: генезис и особенности // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. No 5. С. 266–269.
10. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М., 1997. С. 113.
11. Демина Е. В. Психолингвистическая основа деятельности по восприятию и порождению вторичного текста на русском языке // ОНВ. 2010. No 4 (89). С. 199–202.
12. Савицкий В. М. Подходы к проблеме порождения речи // Известия Самарского научного центра РАН. 2012. No 2-2. С. 472–476.
13. Колубелова В. А. Сознание, язык, общение // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2010. No 8. С. 181–190.
14. Артемов В. А. Психология обучения иностранному языку. М.: Изд-во МГУ, 1966. С. 292.
15. Костина И. Б. Внутренняя речь как форма перехода непроизвольного понимания в свободное владенние языком // Epistemology & Philosophy of Science. 2012. No 3. С. 130–143.
16. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка / Под ред. и со вступ. статьей А. Н. Леонтьева, А. Р. Лурия. М.: Изд-во Акад. Пед. наук РСФСР, 1956. С. 366.
17. Кудряшов Ю. А. Проблемы обучения иностранным языкам в свете психофизиологии внутренней // Проблемы обучения иностранным языкам. Владимир, 1977. Т. ХIII, с. 47.
18. Чеканова М. В. Психолингвистическая характеристика диалогической речи // Проблемы современного образования. 2017. No 6. С. 77–82.
19. Колшанский Г. В. Проблема владения и овладения языком в лингвистическом аспекте // Иностранные языки в высшей школе. М., 1975. Вып. Х. С. 5–13.
20. Серова Т. С., Пипченко Е. Л., Тулиева К. В. Ситуации и ситуативная обусловленность иноязычного высказывания в диалогическом речевом общении при обучении иностранному языку в техническом вузе // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. 2018. No 3. С. 107–126.
21. Серова Т. С., Горева Т. А. Проигрывание ситуаций иноязычного общения как средство формирования умений коммуникативно-речевого взаимодействия устного переводчика // Педагогическое образование в России. 2016. No 3. C. 160–170.
