Tatiana V. Pankratova
Price: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2023_6_135
Abstract. The article is devoted to the formation of self-presentation in older preschool
children. The author analyses psychological and pedagogical research on this issue, revealing the peculiarities of the formation of self-presentation in older preschool children. The main attention is paid to the formation of self-presentation in older preschool children, since children of this age, after a short period of time, move to a new stage of life at school. The formation of self-presentation will take place with the help of didactic games. Didactic games and exercises were developed taking into account the age and individual characteristics of older preschool children. The article reveals the specifics of using didactic games and exercises with older preschool children.
Keywords: children of senior preschool age, features of self-presentation in senior preschool age, formation of the basis of self-presentation, didactic game, exercises for self-presentation
Список источников
1. Агафонова И. Н. Личностный подход к формированию саморегуляции у дошкольников // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2013. No 7. 14 с.
2. Baumeister R. F., Steinhilber A. Paradoxical effects of supportive audiences on performanceunder pressure: The home field disadvantage in sport championships // Journal of Personalityand Social Psychology. 2020. V. 47. P. 85–93.
3. Коломийченко Л. В. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. М.: Сфера, 2021. С. 27–32.
4. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. 192 с.
5. Кули Ч. Социальная самость. Американская социологическая мысль: тексты. М.: Изд-во МГУ, 2019. С. 320–321.
6. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры: пособие для практических работников дошкольных учреждений. М.: АРКТИ, 2003. 48 с.
7. Мухина В. С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). 5-е изд. испр. и доп. М., 2017. 385 с.
8. Мясищев В. Н. Психология отношений. М.; Воронеж, 2017. 151 с.
9. Веракса А. Н. Теория сознания и символизация в дошкольном возрасте // Культурно-историческая психология. 2011. No 4. С. 9–16.
10. Веракса Н. Е. Понимание смешанных эмоций в дошкольном возрасте: роль когнитивного развития ребенка // Экспериментальная психология. 2022. No 15 (1). С. 122–138.
11. Дыбина О. В. Характеристика ценностных ориентаций детей старшего дошкольного возраста // Научное мнение. 2022. No 3. С. 37–42.
