Abstract. The paper reveals the concept of inclusive readiness and competencies of future teachers. The structure of the interconnection between competences and components of inclusive readiness is highlighted, their differentiation into psychological and professional groups of components is determined. The necessity of studying the cognitive component as a polygroup component of inclusive readiness of future teachers is justified. Significant factors of this component’s development are determined on the basis of the survey conducted in M. K. Ammosov North-Eastern Federal University among pedagogy students.
Keywords: inclusive readiness, cognitive component, future teachers, inclusive training at university
Список источников
1. Хитрюк В. В. Формирование инклюзивной готовности будущих педагогов в условиях высшего образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08. Калининград: 2015. 54 с. URL:
https://www.dissercat.com/content/formirovanie-inklyuzivnoi-gotovnosti-budushchikh-pedagogov-v-usloviyakh-vysshego-obrazovaniy (дата обращения: 12.09.2022)
2. Малярчук Н. Н., Волосникова Л. М. Готовность педагогов к работе в условиях инклюзивного образования // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2015. Т. 1. No 4. С. 251–267. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25715772 (дата обращения: 05.10.2022)
3. Шумиловская Ю. В. Подготовка будущего учителя к работе с учащимися в условиях инклюзивного образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Шуя, 2011. 26 с. URL: https://viewer.rsl.ru/ru/rsl01005006574?page=1&rotate=0&theme=white (дата обращения: 03.10.2022)
4. Кетриш Е. В. Готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. 120 с. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_36700775_95117623.pdf (дата обращения: 18.10.2022)
5. Слюсарева Е. С. Методика психологической диагностики готовности педагогов к реализации инклюзивной образовательной практики // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26. No 1. С. 104–111.
URL: DOI 10.34216/2073-1426-2020-26-1-104-111. (дата обращения: 13.09.2022)
6. Письмо Минпросвещения России от 14.12.2021 No АЗ-1100/08 «О направлении информации» [вместе с «Методическими рекомендациями по подготовке кадров по программам педагогического бакалавриата на основе единых подходов к их структуре и содержанию («Ядро высшего педагогического образования»)»] // Кодификация РФ. URL: https://rulaws.ru/acts/Pismo-Minprosvescheniya-Rossii-ot-14.12.2021-N-AZ-1100_08/ (дата обращения: 05.10.2022)
