Abstract. The article presents the rationale for the relevance of the formation of soft skills, which can help teachers to be successful in their professional activities. Based on the analysis of psychological and pedagogical literature, the authors focus on the fact that this process can be organised already in psychological and pedagogical classes of educational institutions.
Solving pedagogical cases can be used as a means of forming soft skills. The authors describe the experience of soft skills formation in the framework of profile training in psychological and pedagogical classes.
Keywords: psychological and pedagogical classes, career guidance, soft skills, profile training, profession
Список источников
1. Барышникова Е. В. Изучение мотивации и интереса к выбору профиля обучения у обучающихся подросткового возраста // АНИ: педагогика и психология. 2017. No3 (20). С. 284–287.
2. Габдрахманова Р. Г. Организационные условия предпрофильной подготовки в общеобразовательной школе / Р. Г. Габдрахманова, И. А. Салихова // Инновационные технологии в образовании: тезисы докл. конф. (27–28 марта 2015 г.). Казань, 2015. С. 490–492.
3. Габдрахманова Р. Г. Воспитание у современных школьников трудолюбия в процессе предпрофильной подготовки / Р. Г. Габдрахманова, И. А. Салихова, Л. М. Мингазова // Перспективы развития науки и образования: тезисы докл. Междунар. конф. (28 февраля 2015 г.). Тамбов, 2015. С. 17–18.
4. Якимов О. Г. Педагогические классы как социокультурный и социально-экономический феномен в историческом аспекте // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. 2020. No2 (107). С. 235–240.
5. Емельянова Н. Р. Педагогические классы при женских гимназиях как феномен Российской системы образования второй половины XIX в // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2018. No3. С. 20–25.
6. Шамигулова О. А. Организация психолого-педагогических классов как ресурс личностного развития и ранней профилизации обучающихся / О. А. Шамигулова, Д. С. Василина, С. Р. Мусифуллин//Концепт. 2022. No6. С. 58–71.
7. Гусева Е. И. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников / Е. И. Гусева, О. И. Мигович, Л. Ф. Тихомирова, Г. В. Хитрова // Ярославский педагогический вестник. 2017. No 2. С. 43–49.
8. Байбородова Л. В. Перспективы допрофессиональной педагогической подготовки школьников в современных условиях / Л. В. Байбародова, М. В. Груздев, А. М. Ходырев, А. П. Чернявская, И. В. Головина, Г. А. Папуткова // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2021. No 3. С. 3–15.
9. Диких Э. Р. Деятельность педагогических классов: опыт омского государственного педагогического университета / Э. Р. Диких, Е. В. Чухина // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2019. No3 (24). С. 139–142.
10. Корепанова Н. В. Педагогический класс в российской школе как форма профильного образования / Н. В. Корепанова, Е. А. Стародубова// CCS&ES. 2021. No 3. С. 99–108.
11. Гордиенко И. В. Профессиональная ориентация и педагогическое сопровождение профильной и предпрофильной подготовки обучающихся к выбору педагогической профессии: региональный аспект // АНИ: педагогика и психология. 2017. No 4 (21). С. 50–53.
12. Лебедева М. М. «Мягкая сила»: понятие и подходы// Вестник МГИМО. 2017, No 3 (54). С. 212–223.
13. Бейзеров В. А. 105 кейсов по педагогике. Педагогические задачи и ситуации / В. А. Бейзеров. М.: Флинта, 2014. 64 с.
14. Тимошкина М. В. Диагностика гибких навыков как инструмент формирования ко-
манд / М. В. Тимошкина, С. С. Квач, А. А. Карминский // Бизнес. Образование. Право. 2021. No 1 (54). С. 373–378.
15. Методическое описание диагностики результатов обучающихся и оценки эффективности реализации программ совместной деятельности педагогов и обучающихся различного возраста при использовании ИКТ. Сост. Тихова М.А., СПб: ГБУ ДО ДДЮТ «На Ленской». 2020. 55 с.
16. Ганпанцурова О. Б. Формирование гибких навыков коммуникации у студентов психолого-педагогического направления: дис. ... канд.псих.наук: 19.00.07. Новосибирск, 2021. 211 с.
