Н. С. Малякова

Price: 50 руб.

Модернизация отечественного образования требует введения в педагогику методологических оснований, отражающих проблемы самого человека: становления в нем лучших человеческих качеств. Значительный потенциал обновления содержат идеи педагогической антропологии об организации педагогического процесса. В статье излагаются результаты исследования их развития и путей реализации этих идей в отечественной школе.
К л ю ч е в ы е с л о в а: педагогическая антропология, педагогический процесс, саморазвитие, самосовершенствование, потребности ребенка. 1. Амонашвили Ш. А. Размышление о гуманной педагогике. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001. 464 с.
2. Вахтеров В. П. Избранные педагогические сочинения / сост. Л.Н. Литвин, Н.Т. Бритаева. М.: Педагогика, 1987. 400 с.
3. Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики. М.: Педагогика, 1982. 128 с.
4. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. СПб., 1905. 138 с.
5. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / под ред. А.М. Арсеньева. М.: Педагогика, 1982. 704 с.
6. Малякова Н.С. Школа, где все мальчики готовятся служить в армии // Воспитание школьников. 2008. № 2. С. 12–15.
7. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941–1961) / под ред. Ф.Г. Паначина, М.Н. Колмаковой, З.И. Равкина. М.: Педагогика, 1988. 272 с.
8. Степашко Л.А. Философия и история образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. 272 с.
9. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: в 11 т. М., 1950. Т. 8. 775 с.