О. А. Алексеева

Price: 50 руб.

В статье рассматриваются некоторые особенности коммуникативных действий млад-
ших школьников с ЗПР, описывается эксперимент, проведенный по методике, позво-
ляющей определять уровень сформированности действий, направленных на учет пози-
ции собеседника, проводится анализ результатов, даются краткие педагогические ре-
комендации.
К л ю ч е в ы е с л о в а: младшие школьники с ЗПР, коммуникативные действия, пози-
ция собеседника.
Список литературы
1. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. Как проектировать универсальные учебные дей-
ствия в начальной школе. М., 2008. (Стандарты второго поколения).
2. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособие для учителей и спе-
циалистов коррекционно-развивающего обучения / под ред. С. Г. Шевченко. М.: АРКТИ, 2004.
3. Колеченко А. К. «Энциклопедия педагогических технологий». СПб., 2002.
4. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: про-
ект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. М., 2008 (Стандарты второго по-
коления).
5. Крылова Н. Б. Проектные (продуктивные) методы против классно-урочной организации образова-
ния. М.: Школьные технологии, 2004.
6. Чаплинская С. Н. «Речевая деятельность как средство коррекции коммуникативных умений у
младших школьников с ЗПР: автореф. дис. … канд пед. наук. СПб., 2002.
7. Шамарина Е. В., Чернухина Е. Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сфе-
ры младших школьников с ЗПР: учебно-методическое пособие. М.: Книголюб, 2006.