LoginRegistration
For instance: Humanities and Science University Journal
About consortium subscription Contacts
(812) 4095364 Non-commercial partnership
St. Petersburg
university
consortium

Articles

The Scientific Opinion №11 (Psycho-pedagogical and philosophy of science), 2022

EVALUATION ACTIVITY OF TEACHERS AS A COMPONENT OF THE IN-SCHOOL SYSTEM OF ASSESSING THE QUALITY OF EDUCATION

Galina P. Savihykh, Andrey E. Bahmutskiy
Price: 0 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2022_11_80
Abstract. The article reflects some aspects of the research devoted to the construction and maintenance of intra-school systems for assessing the quality of education. The article describes the methodology and content of the survey revealing the influence of organisational features of the intra-school system of education quality assessment on the evaluation activities of teachers. It is shown that if teachers are required to develop evaluation competencies, job descriptions are adjusted with this in mind and planned administrative diagnostics of teachers’ evaluation competencies is conducted, then we can talk about the presence of prerequisites for the development of teacher evaluation activities at school.
Keywords: in-school assessment, evaluation activity, professional competencies of teacherss of teachers

Список источников
 
1. Педагогика: учеб. по направлению «Педагогическое образование» / А. Е. Бахмутский [и др.]; ред. А. П. Тряпицына. СПб.: Питер, 2013. 304 с.: ил. (Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения).
2. Савиных Г. П., Волчек М. Г. Оценочные компетенции педагога как предмет ВСОКО // Сибирский учитель. 2021. No 3. С. 80–85.
3. Басюк В. С. Инновационный проект Министерства просвещения «Мониторинг формирования функциональной грамотности: основные направления и первые результаты» // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. No 4 (61). С. 13–33.
4. Болотов В. А., Вальдман И. А. Виды и назначения программ оценки // Педагогика. 2013. No 8. С. 15–26.
5. Кайнова Э. Б. Качество образования и способы его измерения / Науч. ред. Ю. В. Шаронин. М.: АПКиППРО, 2006. 120 с.
6. Baranczyk M. C., Best C. A. How does instructor feedback help and hurt students’ academic performance? // Scholarship of Teaching and Learning in Psychology, 2020. 6 (1). С. 1–14. URL: https://doi.org/10.1037/stl0000169 (дата обращения: 15.09.2022).
7. Stephen L., Jason C., Brian F., Brian H. The Factorial Validity of the Cornell Critical Thinking  Tests: A Multi-Analytic Approach. URL: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100676 (дата обращения: 15.09.2022).
8. Hattie John. Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge/Taylor & Francis Group, 2012. URL: https://psycnet.apa.org/record/2012-07127-000 (дата обращения: 15.09.2022).
9. Обревко Е. Д., Сергеева С. Ю. Оценка качества общего образования как государственная проблема в Российской Федерации // Молодой ученый. 2019. No 38 (276). С. 169–172. URL:
https://moluch.ru/archive/276/62510/ (дата обращения: 15.09.2022).
10. Fiofanova O. Methodology of Data-Driven Pedagogy and the Development of a Culture of Analysis of Educational Data in Pedagogical Communities // VI International Forum on Teacher Education (The reported study was funded by RFBR, project number 19-29-14016 mk.) Proceedings IFTE-2020 //doi:10.3897/ap.2.e000 URL: http://www.instrao.ru/images/publication/Fiofanova_O.A._Methodology_of_Data-Driven_Pedagogy_and_the_Development-IFTE-2020.pdf (дата обращения: 15.09.2022).
11. Федоров О. Д., Казакова Е. И., Сатановская Е. М. Эволюция педагога: новый ролевой набор // Образовательная политика. 2019. No 3 (79). С. 76–87.
12. Методические рекомендации по подготовке к проведению оценки механизмов управления качеством образования в субъектах Российской Федерации. URL: https://fioco.ru/methodic (дата обращения: 15.09.2022).
13. Модель аттестации учителей на основе использования единых федеральных оценочных материалов. URL: https://xn--80aimpg.xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/media/events/files/41d6c5be9f976020a135.pdf (дата обращения: 15.09.2022).
14. Савиных Г. П. Функциональный подход в организации внутренней системы оценки качества образования // Вестник РГГУ. 2018. No 1. С. 38–54. Серия «Психология. Педагогика. Образование». С. 38–54. DOI: 10-28995/2073-6398-2018-1-38-54
15. Ефремова Н. Ф. Обеспечение качества образования в условиях европейской интеграции: монография / Н. Ф. Ефремова, Б. Ч. Месхи, С. В. Шведова; Донской гос. техн. ун-т. Ростов н/Д: ДГТУ, 2018. 175 с.
Price: 0 рублей
To order