Abstract. The development of a child’s personality is a complex and multidimensional
process that is impossible outside the context of real relationships. Children with special
educational needs find themselves in conditions of social deprivation. The aim of the work was to study the socialisation of children with speech pathology. The study involved 30 preschoolers with speech disorders who attended preschool educational institutions at the time of the survey. Difficulties of communication and interaction with others were identified. It is quite difficult for preschoolers with speech pathology to comply with generally accepted rules and norms, to meet the expectations of adults. Difficulties of recognising and naming emotions are noted.
Keywords: socialisation, preschool age, speech disorders, special educational needs
Список источников
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. М.: Перспектива, 2014. 32 с.
2. Семаго Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст: монография / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. Санкт-Петербург: Издательство Речь, 2005. 384 с.
3. Веракса Н. Е. О двух способах предвосхищения изменений ситуации у детей // Вопросы психологии познавательной деятельности: сборник научных трудов под редакцией И. Л. Баскаковой. Москва: МГПИ, 1980. С. 93–104.
4. Баянова Л. Ф. Психология дошкольника в нормативной ситуации: монография. Казань: Издательство Казанского университета, 2017. 128 с.
5. Щетинина А. М. Диагностика социального развития ребенка: учебно-методическое пособие. Великий Новгород: Издательство Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого, 2000. 88 с.
