Abstract. The paper presents the results of a study of differences in maladaptive patterns of behaviour and learning goals acceptance, in the context of implicit theories of “incremental” intelligence in female students of pedagogical universities with different levels of personal helplessness. It was revealed that female students with a high level of personal helplessness manifest such maladaptive patterns (schemas) of behaviour as “emotional deprivation”, “distrust”, “social alienation”, as well as a pessimistic attributive style and a tendency to blame oneself in case of failures. Female students with a low level of personal helplessness manifest maladaptive schemas to a lesser extent, and their learning goals acceptance in the context of the implicit theory of “incremental” intelligence is more pronounced, which indicates their self-confidence, focus on positive aspects of life, striving for improvement. The authors prove a hypothesis that female students with a high level of personal helplessness have more maladaptive schemas of behaviour and reduced readiness to achieve learning goals.
Keywords: personal helplessness, implicit theories, maladaptive behaviour patterns (schemas), learning goals, youth, students, quality of education
Список источников
1. Митина Л. М., Митин Г. В. Психологический анализ проблемы маргинализма, прокрастинации, выученной беспомощности как барьеров личностно-профессионального развития человека // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25. No 3. C. 90–100. DOI: https://doi. org/10.17759/pse.2020250308
2. Волкова О. В. Особенности развития личности, характеризующейся состоянием выученной беспомощности, на разных этапах онтогенеза // Вестник Кемеровского государственного университета. 2020. Т. 22. No 2. С. 397–408. DOI: https://doi.org/10.21603/2078-8975-2020-22-2-397-408
3. Психологические проблемы: диагностика, способы разрешения, детерминанты (на примере подростков и молодежи): монография / Регуш Л. А., Алексеева Е. В., Орлова А. В., Пежемская Ю. С., Ундуск Е. Н. Санкт-Петербург: Издательство Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2015. 231 с.
4. Богданов Е. Н., Касьяник П. М., Галимзянова М. В., Романова Е. В., Фаррелл Д. М. Взаимосвязь стилей воспитания и ранних дезадаптивных схем // Прикладная юридическая психология. 2017. No 3. С. 83–93.
5. Касьяник П. М., Галимзянова М. В., Романова Е. В. Выраженность ранних дезадаптивных схем и режимов их функционирования у взрослых, обращавшихся и не обращавшихся за психологической помощью // Прикладная юридическая психология. 2016. No 2.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vyrazhennost-rannih-dezadaptivnyh-shem-i-rezhimov-ih-funktsionirovaniya-u-vzroslyh-obraschavshihsya-i-ne-obraschavshihsya-za (дата обращения: 14.02.2022).
6. Ряшенцева Д. А., Тромбчиньски П. К. Ранние дезадаптивные схемы как психотерапевтические мишени в рамках схема-терапии Дж.Янга // Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. 2020. Т. 8. С. 76–84.
7. Rittenmyer G. J. The relationship between early maladaptive schemas and job burnout among public school teachers // Dissertation Abstracts International. 1997. Vol. 58 (5-A). P. 15–29.
8. Young J. E., Klosko J. S., Weishaar M. E. Schema Therapy: A Practitioner’s Guide. Guilford Press, 2003. 436 p.
9. Перевозкина Ю. М., Петровская Т. Ю., Шабанов Д. М. Влияние половозрастных особенностей на специфику выраженности ранних дезадаптивных схем будущих психологов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2021. No 2 (90). С. 194–203; doi:10.35750/2071-8284-2021-2-194-203.
10. Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. и др. Модификация опросников К. Двек в контексте изучения академических достижений студентов // Психологический журнал. 2008. No 29(3). С. 86–100.
11. Касьяник П. М., Романова Е. В. Диагностика ранних дезадаптивных схем. Санкт-
Петербург: Изд. Политехнического университета, 2016. 151 с.
12. Гордеева Т. О., Сычев О. А., Осин Е. Н., Титова Граншам В. А. Краткий опросник оптимистического атрибутивного стиля // Психологический журнал. 2019. Т. 40. No 6. С. 76–86. DOI: 10.31857/S020595920007323-1
13. Steven C. Hayes, Kirk D. Strosahl, Kelly G. Wilson Acceptance and Commitment Therapy, Second Edition: The Process and Practice of Mindful Change Second Edition. Guilford Press, 2021. 402 p.
