LoginRegistration
For instance: The List of VAK
About consortium subscription Contacts
(812) 4095364 Non-commercial partnership
St. Petersburg
university
consortium

Articles

The Scientific Opinion №1-2 (Psycho-pedagogical and philosophy of science), 2022

THE DYNAMICS OF CHANGES IN THE ORGANISATION OF MASTER’S EDUCATION AT UNIVERSITIES IN RUSSIA AND FRANCE IN THE CONTEXT OF THE TRANSITION TO DISTANCE LEARNING

Olga I. Ilina
Price: 0 руб.
 DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2022_1–2_146
Abstract. The article presents the results of a comparative study of the changes that occurred during the pandemic, which influenced the transformation of educational activities in master’s education at universities in Russia and France. The results of a survey of students on the individualisation of master’s education of the two countries are analysed. The author shows new opportunities for the manifestation of a high level of independence and self-organisation of students in their educational activities and an increase of the comfort of learning with the use of digital technologies. Difficulties and negative phenomena under the transition to distance learning are also revealed, such as a decrease in the educational motivation of undergraduates, a formal approach to teaching, an increase in the time of preparation for classes and a decrease in the number of consultations with teachers.
Keywords: master’s degree in Pedagogy, teacher training, comparative studies, Russia and France, university education, individualisation of learning
Список источников
 
1. Тульчинский Г. Л. Цифровая трансформация образования: вызовы высшей школе // Философские науки. 2017. No. 6. С. 121–136.
2. Вайнштейн Ю. В. Индивидуализация образования в условиях электронного обучения: опыт и перспективы / Ю. В. Вайнштейн, В. А. Шершнева, Р. В. Есин, М.В. Носков // Журнал Сибирского федерального университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. Т. 12. No. 9. С. 1753–1770.
3. Данилова Л. Н., Гаибова В. Е., Ходырев А. М. Новые дидактические решения в условиях цифровизации высшего образования // Ярославский педагогический вестник. 2021. No1 (118). С. 19–28.
4. Duguet A. et Morlaix S. Le numérique à l’université : facteur explicatif des méthodes
pédagogiques ? Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 34(3) | 2018, consulté le 09 janvier 2022. URL: http://journals.openedition.org/ripes/1682 (дата обращения: 15.01.2022).
5. Боцоева А. В., Галкин В. Н., Титоренко М. Ф. О проблемах и перспективах перехода на  формат онлайн-обучения в высшей школе: контекст рисков и возможностей // Проблемы современного педагогического образования. 2020. No 67-4. С. 47–50.
6. Ильина О. И., Бражник Е. И. Подготовка современного учителя в цифровую эпоху на примере магистерского образования в университетах России и Франции // Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве: сборник статей XV Международной ежегодной научно-практической конференции, 2020. С. 242–247.
7. Денисова Т. Л. Педагогическое сопровождение дистанционного обучения студентов вуза // Вестник БГУ. 2013. No1. С. 173–177.
Price: 0 рублей
To order