Abstract. The article researches the peculiarities of teaching Russian as a foreign lan-
guage by means of project work considering levels of proficiency in Russian as a foreign
language and their subject content. The authors generally define the notion of project
work. Project work is based on the theoretical concepts of pragmatic pedagogy compris-
ing teaching via doing. The authors enumerate the objectives that are reached by teaching general academic vocabulary while working on a project: building up communicative skills in the area of academic Russian; perfecting learners’ knowledge of Russian stylistics; boosting motivation to learn Russian as a foreign language. The authors’ own classification of projects in the area of teaching Russian as a foreign language is presented.
The authors analyse the peculiarities of interdisciplinary, philological, artistic projects,
projects on linguistic and cultural studies and on intercultural communication. Describing
each of the project types, the authors specify the project’s benefits, requirements for stu-
dents’ level of Russian as a foreign language as well as methodological recommendations for managing the project.
Keywords: foreign language level, project method, project work, Russian as a foreign language (RFL)
Cписок источников
1. Стекольщикова И. В. Технология приема экзамена на носителя русского языка // Иностранный язык. Методические вопросы подготовки конкурентоспособного выпускника.
Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции. М.: Белый ветер, 2020. С. 170–175.
2. Борисова Е. Г., Латышева А. Н. Лингвистические основы РКИ. Педагогическая грамматика русского языка. М.: Общество с ограниченной ответственностью «ФЛИНТА», 2003. 207 с.
3. Бердичевский А. Л., Гиниатуллин И. А., Тарева Е. Г. Методика межкультурного иноязычного образования в вузе. М.: Общество с ограниченной ответственностью «ФЛИНТА», 2020. 368 с.
4. Тарева Е. Г., Языкова Н. В. Факторы модернизации школьного образования в предметной области «иностранные языки» // Иностранные языки в школе. 2018. No 4. С. 2–8.
5. Makarova T. S., Matveeva E. E., Molchanova M. A., Morozova E. A., Burenina N. V. Project Work Management: Addressing the Needs of BVI Learners // Интеграция образования. 2017. Т. 21. No 4 (89). С. 609–622.
6. Dugina G. A. Special Features of Digital RFL Textbooks // TSNI 2021 — Textbook: Focus on Students’ National Identity, Москва, 20–24 апреля 2021 года. М.: ARPHA Proceedings, 2021. P. 264–278.
7. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. 3-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2010. 368 с.
8. Лягушкина Н. В. Формирование межкультурной компетенции (на примере обучения распознаванию и переводу аллюзий) // Иностранные языки в высшей школе. 2009. No 4 (11). С. 40–43.
