Abstract. Conceptual provisions on the prerequisites for the implementation of new ap-
proaches to teaching based on the integration of knowledge are presented in the paper.
The authors describe priority directions in the development of school education and
show the main results of experimental work aimed at solving the problems of contextu-
alisation of school subjects’ content (using the example of mathematics and the Russian
language).
Keywords: contextualisation of knowledge, interdisciplinary courses, methods of education
Список литературы
1. Фуллан Майкл. Новое понимание реформ в образовании / Моск. высш. шк. социал. и экон. наук. М.: Просвещение, 2006. 272 с. (образование: мировой бестселлер).
2. Бехтерева Н. П. Мозг человека — сверхвозможности и запреты // Наука и жизнь. 2001. No 7. С. 14-21.
3. Моран Э. Хорошо устроенная голова. Переосмыслить реформу — реформировать мышление. М., 1999. 155 с.
4. Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Антропный принцип в синергетике // Вопросы философии. 1997. No 3. С. 62–79.
5. Взгляд кота Шредингера: регистрация движений глаз в психолингвистических исследованиях / под. ред. Т. В. Черниговской, Т. Е. Петровой. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2018. 228 с.
6. Стефанова Н. Л., Шубина Н. Л. Мысль, ограненная словом: математический язык через призму естественного языка: учебное пособие к элективному курсу. СПб.: «Книжный Дом», 2011. 127 с.
7. Стефанова Н. Л., Шубина Н. Л. Мысль, ограненная словом: математический язык через призму естественного языка: методическое пособие к элективному курсу. СПб.: «Книжный Дом», 2011. 32 с.
8. Черниговская Т. В. Чеширская улыбка кота Шредингера: язык и сознание. М.: Языки славянской культуры, 2013. 448 с. (Разумное поведение и язык: Language and Reasoning).